第2週 / 20170919 / 李尉郎講師演講心得 / B10610149 / 沐特．黎杏

一、演講內容

設計是否與藝術相同？
其實真正來說，設計是為了機能而生，藝術則是創作者情感的抒發。

今天的演講內容基本上，都環繞著什麼樣的設計能夠表現出「出其不意但又合情合理」的概念走，要運用這樣的主題去吸引人和傳達訊息，而一個作品能表達的訊息有多少取決於給他多少的資訊承載量。

老師也給我們看了他許多的作品，像是小鳥門鈴、牙齒馬克杯、飯粒耳環、面紙盒還有夜燈等，老師也從他的作品裡去探討了一些觀點來分享告訴我們，第一設計應該要去反向思考，第二認知上的反差，像是從意義或是載具(如設計特點、產品外觀或造型)去傳達變成認知(透過學習或生活背景)，第三從大的地方去尋找共同點，從小的地方去實驗，第四設計必要有個重。

二、演講心得

聽完覺得對設計的觀念又增加了許多知識，做出一個作品其實還需要考慮到各種層面和他的內涵，產品所要傳達的訊息也是很重要的，讓自己的作品可以與人溝通互動，李老師所分享的以上觀點，我覺得以後我會對設計能有更多的想法，更多的角度去看，讓自己的產品能有更多的驚喜。
今天收穫很多，能讓自己的設計觀念更加堅固紮穩底座，但是，未來的路還是要自己鋪好，觀念被整理好了，接下來要靠自己走出自己的路。

三、加分題

無

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第4週 / 20171003 / 莊尚文講師演講心得 / B10630409 / 陳品樺

(一) 演講內容 世界上最廣為人知的腦科學電影，便是我們大家耳熟能詳的《阿凡達》。 這些人們想像出來的科技，現今已發展到什麼樣的程度呢？ 先讓我們來了解一下，腦科學究竟是根據什麼原理？ 原來關鍵是人的「腦波」！各式各樣的活動都會造成大腦放射出不同的電波，儀器探測之後，就可做出相對的反應。 接下來講師向我們介紹數種應用腦科學的產品，例如：貓耳朵 NICOMIMI 、腦波相機、 UNIQLO 穿搭機……等等。另外，連我們熟知的 Facebook 也投入設計，成立專業部門 Building 8 ，研究可解讀思想的打字機！ 台灣當然不遑多讓，展現許多成果：交通大學和台南大學的學生與美國合作，開發出用腦波下圍棋的技術、腦波無人機 Umind 、腦波遙控車……等等。 有些產品甚至已經可以在市面上看到！                           上述提到的科技是用腦波達成各項目的，除此之外，若是想由外而內地影響腦波，也就是＂ INPUT ＂的話，也已發展出能對大腦放電的儀器，據說能增加約一倍的記憶力！ 在講座的尾聲，講師帶來一款腦波遊戲讓我們體驗！ (二)個人心得 若是再早個幾世紀，人們大概難以相信腦波科技的技術吧？ 聽完講座後，我發現潛藏在生活中所謂不可能中的可能，遠超過自己的想像。 我得到兩個心得。一是想像力和現實之間的關係，比如說戴森的電器用品，將馬達設計得 十分精簡，讓吹風機或電風扇不再頭重腳輕，更去除噪音，在發明以前想來簡直令人難以相信。工業設計大師戴森當初為了將馬達輕量化的願景，在失敗中不斷修正設計，最後達到這個目標。而他最有名的吸塵器，在設計的五年間更失敗高達 5126 次，克服許多困難才完成這項驚人的創意。這些都讓我體會到：別太快將眼前超乎想像的事貼上「不可能」的標籤，而是在持續耕耘與積極的解決問題的過程中，一步步將想像化為真實。 第二件事是我曾聽說過關於人體會放電這件事。每個人身上都流者血液，血液裡的鐵質會產生磁場。每個人的修養和氣質，或許就是我們...
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第3週 / 20170926 / 李杰庭講師演講心得 / B10610128 / 黃觀如

( 一 )  演講內容 如何創作？設計不全然是天馬行空，憑著靈光乍現就能完成的事，可通過理性有系統的分析自己創作的脈絡，也更能釐清創作的意義。以下採用 5W1H 法則來一一了解： WHY ： 為什麼要創作 ? 身為設計人，想要擁有的安定生活基礎有「工作、自由接案、名聲」，為了達成這三項，必須要創作。 WHAT ：創作什麼好？ 在學生時代，可以運用課堂作業的主題下去延伸，把課堂作業做到一定的水準，即能成為創作的累積（而非單純交差作業了事），甚至能和各大競賽做結合，不僅省下另外準備的時間，也能獲得競賽經驗。最重要的事，將創作彙整成作品集，發布在網路平台（如 issuu ），即有被業界挖角的可能。 WHERE ：要在什麼場合或平台展示作品？ 媒介不同，所需採取的設計手法也會有所差異。 WHO ：作品呈現給誰看？ 是客戶還是競賽評審？了解對方的喜好，完成的作品也較能獲得賞識與共鳴。 WHEN ： 尤其是參加比賽時，必須格外注意活動資料的 繳交期限 ！若是參與國際競賽，須將郵寄至海外的時間與金錢成本一併考量。 HOW ：為什麼要創作？ 從一開始進行創作時，將自身的思路詳細紀錄，有助於上台報告分享設計理念時，能介紹的更加完善。 最後講師提及「 Nothing is random 」，從現在開始，將自己未來的每一步做規劃，為生活做整理，都是在為自己累積創造機會的資本。 ( 二 )  個人心得 在第一節的基本設計課時，老師問：你們做設計時都是憑空出來想法嗎？還是有思路可以依循？ 高職時，我經常忽略思考的過程，如果能將每次的想法都紀錄下來，累積下來，能知道自己創作的初衷或喜好，甚至發現自己是否限制了發想方式。因此我認為講師對於 5W1H 的講解很透徹，也讓我們對於如何起頭創作這件事，有個方向可以嘗試。 講師介紹了很多國際比賽，讓我對於大一到大四怎麼規劃生活，有初步的想法。在演講中，比起討論設計的各個面向，更為還懵懵懂懂的我們提供學習指引。 現今資源取得容易，從講師提供的開始著手，隨著時間累積想必能得到許多收穫，不論是設計能量，或對大學的理想規劃。
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第4週 / 20171003 / 莊尚文講師演講心得 / B10610140 / 張雅茜

（一）演講內容   　　首先以 2009 年的電影「阿凡達」及今年上映的「腦波遊戲」為整場演講拉開序幕，接著拋出問題－有位企業家提出 AI 有可能導致第三次世界大戰，若 AI 這麼厲害，那我們人類該怎麼辦？引導同學們了解現今學者研究腦波的重要性，並簡單介紹腦波的基本知識。 　　演講主要分享目前研究腦波的公司及其開發產品（如 Neurowear  的腦波感應貓耳朵 、 SIGGRAPH 2017 ），亦或是較廣為人知的企業 Google 、 UNIQLO 、 Facebook 都已投入相關研究。 　　後段則是分享台灣或亞洲幾個有關腦波開發的成果，並帶領學生體驗「用腦玩遊戲」的困難與否。 （二）個人心得 　　聽完演講有一種「原來目前腦波研究已進步到這種地步了，我的認知好狹隘啊！」的感覺，除了接收到一連串與腦波有關的分享與新知識外，其中最讓我驚訝的地方在於－有科學家想投入利用腦波就能傳遞訊息的發明，減少文字或語言的輔助，我第一直覺是：太可怕了。 　　若「透過腦波就能了解對方在想些什麼」這件事成功了，大概會有非常多牴觸倫理的部分，就和當初複製羊桃莉的產生引起軒然大波一樣，想必又是一場科學進步與人倫之間的拉扯。 　　再者，曾有人這麼說過：「我們這一代其實很可憐，電子化的發明與設計大量地替代了許多紙本記錄，讀書時有電子書，信件或通訊又 email 取代，記帳與寫日記時也有手機 app 。這些缺少的紙本記錄，將會造成未來人類研究現今歷史時，嚴重缺少這些重要的考古來源。能想像嗎？若是腦波傳遞訊息的發明成功了，人們將會更少使用文字，百年後說不定文字會成為過去，這是非常可怕的現象；再者，若透過腦波傳遞訊息時，接收到什麼不該得到的資訊，紛爭將會頻繁發生，後果不堪設想。 　　腦波研究或許使用在植物人的想法傳遞或是行動上非常有幫助，但我認為不該過分擴展其功能性（例如利用腦波與機器人結合，提升為半機器人的形態），而有違道德與倫理規範。 （三）加分題 Q ： 感覺「用想像的」需要非常大的專注力，那如果專注到覺得疲乏之時，操作的產品會馬上失去功能嗎（比如腦波直升機直接掉落地面上）？ A ：這些都是可以用程式去做調整的哦！比如將落至地面的速度放慢，或是將偵測腦波的強度減落。
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